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LA INCOHERENCIA DE LA EDUCACIÓN

En el sector de la educación existe una cierta cuota de insatisfacción, duda, frustración y desconcierto, pues el sistema educativo no cumple con sus funciones básicas que se pueden sintetizar en tres propósitos:

Resultado de imagen para estudiante pobreGuiar la sociedad colombiana hacia la equidad, entendida como igualdad de oportunidades para sus jóvenes.

Formar a niños y jóvenes para el ejercicio ciudadano participante, tolerante, solidario, justo y honesto.

Capacitar a niños y jóvenes para forma parte efectiva de una economía global competitiva, creadora de riqueza y bienestar

Las exigencias que imponen la sociedad del conocimiento y la globalización, evidencian un sistema educativo inequitativo en acceso, permanencia y calidad para niños y jóvenes pertenecientes a grupos sociales más desprotegidos.

Los índices de violencia y la baja participación democrática, la fragmentación y discriminación visibles en nuestra sociedad, son evidencias del fracaso histórico del sistema educativo frente al segundo propósito.

La economía colombiana, como las de otros países vecinos de Latinoamérica, ha sido incapaz de superar el bajo crecimiento y la marginalidad de la educación.

Si se atiende a indicadores internos como los resultados de las pruebas institucionales y nacionales y los datos sobre cobertura y deserción evidencian su inequidad y los resultados de los estudiantes colombianos en pruebas internacionales de diverso tipo, muestran muy bajos niveles de aprendizaje.

Sin embargo, el sector gubernamental pregona a los cuatro vientos las actuaciones de su gestión educativa, pero ellas son una muestra evidente de los desajustes del sistema, producto de las prácticas burocráticas del mismo y de la incoherencia de sus políticas públicas en el campo educativo.

Reformas inconsultas y amañadas a favor de grupos de presión, así se pregonen como benéficas para los ciudadanos. Administraciones y gobernantes que han encomendado la dirección de la educación a los menos idóneos, ante los cuales, los que si saben y conocen de educación deben inclinarse. Las directrices en el orden nacional surgen del cerebro de dos o tres gurús de la educación que imponen su verdad. Docentes que piensan como operarios, olvidando la condición de servicio social, que justifica y sostiene la razón de ser de la educación.

Los ciudadanos no han comprendido la educación como la prestación de un servicio público con alta función social, más valiosa que los servicios públicos domiciliarios o el servicio de salud. La educación se considera una dádiva del Estado, del funcionario o del padrino político. No se reconocen sujetos con derechos ante el sistema educativo, no indagan que sucede al interior de las instituciones, pocos exigen rendición de cuentas y la mayoría procura no involucrarse en cualquier actuación crítica o de control, por temor a que se tomen represalias contra su hijo.

Es urgente y necesario un gran pacto social a favor de la educación, capaz de darle coherencia y efectividad a las acciones que despliegan el Estado, la sociedad y la familia en este campo.

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maestrociro

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