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EL EDUCADOR SIGLO XXI

CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION PARA EL SIGLO XXI


El Siglo XXI, del cual hemos vivido ya 9 años, se muestra como el siglo de las NTI, de la Globalización y del Conocimiento como nueva forma de capital.

Las NTI han sido el soporte para que el modelo económico liberal se fortaleciera, más allá de ser una expresión entre las muchas, variadas y posibles concepciones económicas, para convertirse en una ideología que invade todo el espectro de la vida mundial.

Una consecuencia de su intrusión es la abundante información que surca la red comunicacional. Sin entrar en cuestionamientos de orden axiológico, sin caer en la tentación de afirmar que esto es bueno o malo, lo cierto es que la información está a la mano de quien quiera usarla.

Para la educación la oportunidad es grande, y la considero benéfica, si podemos resolver tres problemas que esta situación plantea:
1. Cómo poder convertir esta información en conocmiento?
2. Cómo determinar la validez de ese conocimiento?
3. Qué criterios permiten determinar su aplicabilidad en la solución a problemas individuales y sociales?

BUSCAR SOLUCIONES SERÁ LA PRÓXIMA TAREA.

Acerca de Ciro A. García I. (maestro ciro)

DOCENTE ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA. LARGA EXPERIENCIA DOCENTE Y ADMINISTRATIVA. CONVENCIDO QUE LA EDUCACION APORTA AL DESARROLLO HUMANO PARA ROMPER LAS BARRERAS DE LA INEQUIDAD Y LA EXCLUSION

Comentarios

3 comentarios en “CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION PARA EL SIGLO XXI

  1. Características educación siglo XIX

    – Educación que tuvo como prioridad el ser y luego el que hacer.
    – La educación del siglo XIX se caracterizó por la utilización de ejercicios memorísticos.
    – La educación fue personalizada.
    – Educación sin pedagogía.
    – La educación no era institucional como en colegios, institutos, universidades, a menos que fuera iglesia.
    – Educación de acuerdo a lo que les parecía a las iglesias.
    – Educación excluyente.
    – La enseñanza privada impartida por religiosos.
    – La educación no era para todo el mundo.
    – En filosofía aparecen pensamientos como el idealismo absoluto, el materialismo, el socialismo, el nihilismo, y el nacionalismo.
    – En arte aparece movimientos como el impresionismo.
    – La educación no era expansiva y densa.
    – Dominio del conocimiento, era del profesor.
    – Pedagogía moderna basada en la instrucción tecnológica profesional.
    – Aparición de expresión de jardín de niños (1840).
    – En el campo mala situación de aulas muchas veces al aire libre.
    – Relación profesor – alumno, solamente en aulas clases.
    – Preceptos religiosos y creencias en Dios.
    – Las familias muy ricas eran instruidos en su propia casa por maestros particulares o institutrices incluso por personas sin estudios.
    – El número de maestros era mayor que las maestras.
    – Utilización de pupitres, Mapas, bolas del mundo, tiza, enormes enciclopedias, tinteros, papeles amarillentos y pizarras.
    – La revolución industrial trajo cambios.
    – Educación en hogares por medio de institutrices.
    – La revolución industrial produjo innovaciones técnicas que favorecieron la mecanización de la imprenta.
    – Aprendizaje tenía lugar en instalaciones escolares, iglesias o casas.
    – Los grupos de alumnos y alumnas serán La vestimenta faldas largas y pomposas, corsés con camisas abombadas y cinturones anchos o fajines ajustados a la cintura. Nada de escote o pantorrillas. Moños altos y discretos. Colores oscuros y nada de maquillaje. Los hombres vestían traje o pantalones con chaquetas modestas, siempre guardando una rigurosa austeridad.
    – La relación profesor-alumno alumno receptor, profesor emisor.
    – Para la enseñanza de primaria el maestro podía ser bachiller
    Con 20 años cumplidos.
    Para bachiller realice un depósito de fianza y se proclame el sometimiento del reglamento interno del establecimiento a las disposiciones dictadas por el Gobierno.
    – Profesores no preparados y sin estudios previos en la mayoría de casos.

    Publicado por jose luis garcia vasquez | noviembre 10, 2014, 8:34 am
  2. saludos:
    Muy realista el texto de acuerdo a los nuevos paradigmas que tenemos como reto en la educación del siglo XXI, pero es necesario retomar una educación mas centrada en los valores culturales y ciudadanos que en la adaptación de los cambios tecnológicos, ya que hay una decadencia en la sociedad de valores:Claro que debemos de utilizar y afrontar las nuevas tecnologías y porque no la misma Globalización como una herramienta al servicio del genero humano y no al contrario: En conclusión primero el ser y luego el que hacer.

    Con Aprecio

    Jhon Jairo Vega
    Lic. en educación

    Publicado por jhon jairo vega | agosto 18, 2012, 8:01 am
  3. Hola Profesor!! Quisiera agregar que en esto cambios que nos trajo la posmodernidad a nuestra mesa de trabajo, han incidido fuertemente en nuestros estudiantes, pero en los docentes hay una fuerte resistencia a los cambios. Muchos están sentados añorando las viejas épocas , hechandole la culpa a la familia, a la TV, al Director y a Dios y Maria Santísima de su tragedia educativa. Hay que ayudar a los docentes a que comprendan lo que sucede, darle nuevas herramientas para transitar con éxito la educación de estos nativos digitales que requieren otro tipo de intervención del docente. Enseñar el uso de las NTI, como tu las has llamado, es fundamental, no se puede enseñar ni usar lo que no se conoce, asi que los docentes deberan transitar los caminos del cambio. Saludos desde Argentina.
    Lic. Claudia Vazquez

    Publicado por Claudia Vazquez | junio 18, 2011, 7:21 am

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